迎评促建 | 教学质量如何保障？我们做了这些……

专题回顾

迎评促建

2017年11月，浙理迎来教育部本科教学工作审核评估专家组现场考察。作为我校2017年重点工作，它需要全体浙理人的关心、参与、贡献。我们将陆续推出与本科教学工作审核评估相关的系列推送，欢迎大家关注！

今天我们向大家介绍浙理是如何保障教学质量的！

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质量保障体系

标准完备，保障教学质量稳中有升

   闭环运行，健全教学质量保障体系

为提高教学质量，构建了有多层次主体参与的决策与指挥系统、管理与实施系统、信息反馈与调整系统三位一体闭环运行的质量保障体系。

决策指挥系统是以校本科教学委员会、主管教学校长为核心的校级组织机构。建立以教务处、学院、校院两级教学督导、有关职能部门为主的管理与实施系统。

信息反馈与调控系统主要由教务处和学院教学管理办公室构成，主要职责是收集校院两级的教学督导专家、信息员、学生评教、教师评学、常规教学检查、专业建设、课程建设、毕业设计（论文）等专项检查信息，并将结果在适当的范围内反馈给被评价对象或予以公布，充分发挥监督评价的导向作用和激励作用。

建章立制，健全质量管理保障制度

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 机构健全，运转有效。

 建立了校、院两级教学质量保障组织，机构健全。

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 制度完备，执行有力。

重视教学质量保障体系的制度建设，做到制度健全。

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   质量监控

教学质量监测内容全面，方式多样

以规范和稳定日常教学秩序的教学检查。

以提高课堂教学质量为目标的双向质量评价。

具有广泛参与性的领导干部、教师听课评价。

专业、课程等基本建设项目自查自评。

以提高教师教学水平为目标的教师教学质量评价。

以实现学校人才培养目标为核心的学院教学工作考核评估。

   教学质量监测规范有序，效果良好

学校制定并严格执行相关质量监控制度，奖惩有度，推进教学质量的提升。近年来，在校生学习过程满意度逐年提高，在校生质量增值逐年提高，毕业生就业满意度逐年提高。在2016年浙江省教育评估院的调研中，学校2015届毕业生职业发展与人才培养质量列全省高校第二。闭环监控体系有效运行，有力推动专业建设、课程建设、实践教学体系建设等方面取得良好成绩。

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质量信息及利用

定期采集数据，建设教学基本状态数据库

每年全面采集并按时上报本科教学基本状态数据。同时，针对已采集的本科教学状态数据进行统计分析并及时反馈到分管校长和管理部门。本科教学基本状态数据采集工作的顺利开展不仅有利于掌握本科教学工作的基本状态，还可以及时、直观地发现本科教学工作中存在的问题和不足，为学校提供决策依据。

   深入挖掘数据，及时反馈教学质量信息

在教学质量信息收集工作方面，搭建各种渠道和平台。通过召开学生和教师座谈会，领导干部及督导教师听课，定期开展教学检查、专项教学评估收集教学信息；通过网上意见留言、网上邮箱、QQ群等方式收集教学、教学管理、教学资源和后勤保障等方面存在的问题和建议。对于各渠道收集到教学信息，相关职能部门及时做好反馈工作。

针对省教育厅每年开展的本科教学工作及教学业绩考核结果，省教育评估院开展的毕业生质量调查报告及上级部门组织的专项教学检查评估信息，相关职能部门能在第一时间进行数据分析，做好横向、纵向对比，查找短板并形成相应的分析报告，反馈给校领导及相关职能部门，为学校教学改革、管理制度调整提供决策参考。

及时公开信息，定期发布年度质量报告

定期、如实上报《高等学校办学基本情况报表》等质量信息。自2013年起实施年度本科教学质量报告发布制度，2014年起实施毕业生就业质量年度报告制度。本科教学质量年度报告和毕业生就业质量年度报告如实反映了学校围绕人才培养质量提高所做的各项工作，展现了学校的教学改革亮点、成就和经验；以客观数据和具体事例向社会公众展现了学校本科教学质量现状。

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   质量改进

多种渠道持续改进，保证教学质量

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政策制度保障质量改进。

相继出台《关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的若干意见》《关于提高本科课堂教学质量的实施意见》《人才培养工作“十二五”、“十三五”规划》和《全面深化改革的若干意见》，修订了相关教学质量管理制度，从制度上保障质量改进工作有效开展。同时，聘请教评中心专家组成员开展教学质量评价与指导工作，充实教学质量管理及改进队伍的力量。

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目标管理推动质量改进。

每年学校制定党政工作要点明确重点推进的工作任务及目标，将各项重点工作任务进行责任落实并定期开展督促检查。校院两级管理中实施目标考核管理，在年终考核中，教务处牵头负责人才培养模块考核和评价，通过对各学院、各教学单位每年初制定的详细工作目标完成情况进行评价，推动各学院（部）主动思考和开展教学质量提升工作。

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教学奖励激励质量改进。

适时修订教学工作量计算办法、教育教学业绩量化标准和教学成果奖励办法，制定了教学名师奖、教坛新秀奖、教学贡献奖等评选办法，对在教学工作中做出突出贡献的教师进行荣誉和物质奖励。

质量改进效果明显，反馈信息良好

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建立了动态长效机制。

形成了“及时反馈、动态管理、持续改进”的质量改进模式。各种信息的及时反馈，确保了质量改进的时效性。通过信息反馈，对影响教学质量的各个环节、各个要素的进行实时优化和调整，实现质量改进的动态管理。对于关键问题、难点问题，及时汇总分析，做到校院联动，形成合力，确保质量改进的实效性。最后注重跟踪反馈意见的落实和改进，保障质量改进持续进行，例如针对教师教学能力不足问题，采取教学示范课、教学沙龙、教学评价专家一对一辅导等方式进行帮扶，并持续跟踪听课。

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教育教学质量成果显著。

教师通过各种教学培训和指导，教学技能、教学水平进一步提高，在国家、省级教学技能竞赛中连续取得好成绩；在毕业生满意度调查中，教师授课能力和水平连年提升。人才培养质量提高，学生在各种学科竞赛活动中成绩突出，英语四、六级考试四学期通过率连年提升，学位授予比率、本科毕业生就业率始终保持在95%以上，毕业生受到各类用人单位的广泛好评，历年就业率均居省内高校前茅；在2016年浙江省教育评估院的调研中，学校2015届毕业生职业发展与人才培养质量列全省高校第二。

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